La scuola è diventata un mercato: il modello globale neoliberista trasforma l'istruzione in competizione e standardizzazione.
La scuola europea è in subbuglio: il modello neoliberista ha trasformato l’istruzione in un sistema di competizione globale, con scuole che si misurano tra loro, insegnanti riconvertiti in tecnici e valutazioni standardizzate in ogni nazione. Secondo la rivista Roars, questa convergenza non è casuale, ma il risultato di una strategia internazionale promossa da organizzazioni come OMC, FMI, Banca mondiale e OCSE. La trasformazione si è estesa a diversi Stati, dalla Francia al Belgio, dalla Gran Bretagna al Brasile, fino al Giappone, mostrando una coerenza sorprendente in contesti che altrimenti sembrano diversi. Il modello si basa sull’idea che l’istruzione debba diventare un settore competitivo, dove scuole, insegnanti e studenti siano sottoposti a valutazioni e standardizzazioni senza fine.
In breve
- Valutazioni standardizzate e competizione tra scuole in tutta Europa.
- Un modello globale ispirato al neoliberismo degli anni Ottanta.
- I finanziamenti europei accelerano il processo di omogeneizzazione.
La Commissione europea, pur non avendo competenze dirette sull’istruzione, ha promosso una strategia educativa centrata sull’economia della conoscenza, spesso presentata come progressista ma in realtà orientata al capitalismo globale. Finanziamenti come quelli del PNRR italiano hanno favorito questa convergenza tra sistemi nazionali, senza che una governance formale lo imponesse direttamente. Il risultato è un’omogeneizzazione che coinvolge diverse nazioni, con scuole e istituzioni che adottano criteri simili, anche se in contesti diversi.
La trappola del neoliberismo è nel linguaggio: riforme presentate come democratiche e inclusive in realtà rafforzano il carattere di classe della scuola, senza che i soggetti coinvolti ne siano pienamente consapevoli. La rivista Roars sottolinea come il neoliberismo abbia recuperato argomenti storicamente associati alla critica progressista — efficienza, democrazia, inclusione — per presentare trasformazioni che in realtà accentuano il carattere di classe dell’istruzione e la subordinazione della scuola al capitalismo globale.
